biSGen-eLvitodeLLa

Blok Flüt Repertuvar 2021 Read more publications on Calaméo

Ritim Kalıplarıyla Çalışma  Hazırlayan : Yusuf BİŞGEN Tüm çalışmalar eğitsel-kültürel-sanatsal kaygılarla hazırlanmıştır.  Faydalı olması dileğiyle... Ritim Kalıplarıyla Çalışma 1 Dökümanı pdf olarak buradan indirin :  https://yadi.sk/i/2yFwRcZ33Tvcxy Ritim Kalıplarıyla Çalışma 2 Dökümanı pdf olarak buradan indirin :  https://yadi.sk/i/mctQE4Yx3Tvcy5 Ritim Kalıplarıyla Çalışma 3 Dökümanı pdf olarak buradan indirin : https://yadi.sk/i/aiJ2QLk33Tvcy4 Ritim Kalıplarıyla Çalışma 4 Dökümanı pdf olarak buradan indirin :  https://yadi.sk/i/VjSxTynA3Tvcy7

        Bu yıl ( 2016 - 2017 ) müzik dersi yıllık planlarını yapanlar Dersimiz Müzik Org ekibi ve bunların dışında Harun Barış oldu. Başka yapan var mı bilemiyorum, ama en azından benim elime ulaşanlar bunlar. Sağ olsunlar hem hazırladılar hem de paylaştılar.           Ben de bu iki farklı yıllık planda küçük-tefek değişiklikler yaparak seçmeli müzik dersi planları hazırladım. Tabii ki kendilerinden bunun için izin de aldım.          Nasıl ve neye dayanarak hazırladığıma ilişkin gerekçelendirmeyi geçen yıl açıklamıştım hatırlarsanız. Merak edenler buradan okuyabilir. Dersimiz Müzik Org  ekibi tarafından hazırlanan Müzik Dersi Yıllık Planlarını ( Ortaokul   5., 6., 7. ve 8. Sınıflar )  buradan indirebilirsiniz.   Dersimiz Müzik Org  ekibi tarafından hazırlanan ve benim uyarladığım Seçmeli Müzik Dersi Yıllık Planlarını  ( Ortaokul   5., 6., 7. ve 8. Sınıflar ) ...

''Öğretmen arkadaşlar bilirler ki şu seçmeli dersler tam bir muamma. Dersin kendisi var evet ancak içeriği ne olacak, yıllık planını nasıl / neye ( hangi program ) göre hazırlayacağız? vb bir sürü soru ve sorunlarla karşı karşıyayız. Şuradaki yönetmelik dersin genel mantığı hakkında fikir verecektir sanırım.      • (…)öğrencileri girişimcilik ve üretkenliğe yöneltecek çevrenin ihtiyaç ve özelliklerine uygun yeni seçmeli dersler (…)    • (…) Seçmeli dersler, öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda gelişmelerine veya ilgi ve istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan derslerdir. (…) Herkesin her okuduğundan farklı anlamlar çıkarması gibi bir duruma da davetiye çıkaran bu ‘genel’ ifadeleri detaylandırmak, gerekçelendirmek bakanlık ve bürokratlarının işi değil midir? Onların işi değilse kimi sorumlu olarak atayacağız. Yok onların işiyse ( ki öyle görünüyor ) sorumluluk alanla...

Ankara Üniversitesi Ev Ekonomisi Yüksek okulu, Çocuk Gelişimi Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Neriman Aral tarafından “ Sanat eğitimi alan ve almayan ergenlerin yaratıcılık boyutlarında sanat eğitimi alıp almamasının, cinsiyetin, devam ettikleri sınıfın ve sanat eğitimi dallarının etkilerinin olup olmadığının incelenmesi ” amacıyla yapılan ve ‘ SanatEğitimi-Yaratıcılık Etkileşimi ’ başlığıyla Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi nde yayımlanan (Yıl 1999, Sayı 15) makalede şu sonuca ulaşılmıştır: “Araştırmaya dahil edilen sanat eğitimi alan ergenlerin yaratıcılık boyutlarından aldıkları puan ortalamalarının sanat eğitimi almayan ergenlerin puanlarından anlamı bir şekilde yüksek olduğu, yaratıcılık boyutlarının cinsiyete göre farklı olmadığı, lise ikinci sınıfa devam eden ergenlerin puan ortalamalarının diğer sınıflara devam eden ergenlerin puan ortalamalarından önemli derecede yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırmaya dahil edilen ergenlerin yaratıcılı...

İki Farklı EşLik Eser : Muammer Sun Eşlik / Video : Yusuf Bişgen Güneşin alası yok, her evin çilesi çok, Analar çeker yükü, kimsenin bilesi yok. Gelin çiçek derelim, yollarına serelim, Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.(2) Çocuğa bakar anne, evine tapar anne, Gece gündüz çalışır, yarını yapar anne. Gelin çiçek derelim, yollarına serelim, Sevgi dolu türkülerle annemize verelim. (2 ) Anamız başımızda, her öğün aşımızda Ananın emeği var, her iyi işimizde Gelin çiçek derelim, yollarına serelim, Sevgi dolu türkülerle annemize verelim. (2) Karar Sesi   DO  buradan  indirebilirsiniz Karar Sesi  RE  buradan  indirebilirsiniz Diğer Versiyonu Eşlik : Ersin Bişgen Video : Yusuf Bişgen Güneşin alası yok, her evin çilesi çok, / Analar çeker yükü, kimsenin bilesi yok. (2 ) Gelin çiçek derelim, yollarına serelim, Sevgi dolu türkülerle annemize verelim.(2) Çocuğa bakar an...

Yorumsuz !

TÜRKİYE’DEKİ BAŞLICA MÜZİK TÜRLERİ  Halk müziği : Türkiye'nin çeşitli yörelerinde farklı ağızlar ve formlarda söylenen yöresel etnik müziklerin tümüdür. Yapısal olarak folklorun bir parçasıdır. Anadoluhalk müziği, sözlü halk müziği ve sözsüz halk müziği olmak üzere ikiye ayrılır. Sözlü halk müziğine genel olarak türkü adı verilir. Sözsüz halk müziği ise düzenli yöresel çalgı ezgileridir. Türk halk müziği formları : Halk türkülerinin ölçülü olanına kırık hava, ölçüsüz olanına uzun hava denir. Kırık Hava : Ritmik karakterleri ve ölçüleri belirgin olan ezgilerdir. Düzenli bir ritim özelliği göstermekle birlikte geleneksel söyleyiş kalıplarına bağlı olarak icra edilen bir formdur. Uzun Hava : Geleneksel Türk halk müziğinde genel olarak serbest ritmli (usulsüz) olarak söylenen ezgi türüdür.  Başlıca formları, bozlak , gurbet havası, hoyrat , divan, yol havası, Arguvan ağzı, Çamşıhı ağzı, maya , barak ağzı ve müstezattır. Başlıca çalgılar : Bağlama ( Saz ), Kaval , Kemençe ...

Sanatlar genel olarak iki büyük sınıfa ayrılır:        1- Mekanik sanatlar;  elle ve âletlerle yapılan sanatlardır. Dokumacılık, duvarcılık, dülgercilik,   marangozluk, demircilik vb. Bu mekanik sanatlara Türkçe’de genellikle “zanaat” kelimesi karşılık olarak kullanılır.        2- Güzel sanatlar; estetik duygular uyandıran, güzellikle ilgili sanatlardır. Güzel sanatlar şu şekilde gruplandırılmaktadır: a)      Hacim sanatları; üç boyutlu sanat çalışmalarıdır. Heykel, seramik, anıtlar vb. b)      Dil sanatları; edebiyat ve yazı türlerini kapsayan sanatlardır. Roman, hikâye, şiir, deneme, tiyatro metni, film senaryosu vb. c)       Ses sanatları; müzik ve bütün türlerini kapsayan sanatlardır. Halk müzikleri, klâsik müzikler vb. d)      Yüzey ...

Charles Limb işitme kaybı tedavisinde kullanılan ve duyma yeteneğini kazandıran bir cerrahi işlem olan koklear implantasyonu yapmaktadır. Ama bir müzisyen olarak implantların eksikliklerini düşünür: Henüz müziği tam anlamıyla hissetmeyi sağlayamamaktadırlar. (Tüyler ürperten bir örnek.) TEDMED'de Limb son teknoloji ve gelişmeleri değerlendirir.

Teresa Carreño Youth Orkestrası Venezuella'daki yaşam-değişim müzik programı olan, El Sistema'dan en iyi lise müzisyenlerini içeriyor. Gustavo Dudamel liderliğinde, Shostakovich'in 10. Senfoni, 2. konçerto bölümü ve Arturo Márquez' Danzón 2 numarasını çalıyorlar.

Bir Yalınayaklar hareketinden öğrenilenler Hindistan'ın Rajasthan bölgesinde bulunan sıradışı bir okul çoğu okuma yazma bilmeyen köylü kadın ve erkekleri kendi köylerinin güneş enerjisi mühendisleri, sanatkarları, diş hekimleri ve doktorları olmak üzere yetiştiriyor. Yalınayaklar Koleji adlı okulun kurucusu Bunker Roy okulun nasıl işlediğini anlatıyor.

Swanwick ve Tilmann (1986),  700’ün üzerinde çocuğun yaptığı kompozisyonları analiz ederek yaptıkları araştırma sonucunda müziksel yaratıcılığı 8 aşamaya ayırmışlardır (Gürgen, 2006:85-86).  1. Algı (0-3 yaş): Çocuk bu yaşlarda seslere karşı ilgi duymaya başlar. Sesin doğasını araştırmaya istek duyar.  Çocuğun vuruşları ritmik değildir ve düzensizdir.  Müziksel ifadeleri tonallık ve yapısal olarak anlam taşımaz. 2.  Değişim  (4-5 yaş):  Bu yaşlarda çocuk düzenli ritim vurma becerisini kazanmaya başlar. Doğaçlamaları daha uzun ve seçtiği çalgının doğasıyla yakından ilişkilidir.  3.  Kişisel Anlatım:  Çocuk önce şarkılarına daha sonra çalgısıyla meydana getirdiği doğaçlamalarına kendi anlatımını eklemeye başlar. Yaptığı doğaçlamaları kendi istediği hızda ve gürlükte ifade eder.  Çocukta biçimsellikten uzak olarak bir miktar yapısal kontrol saptanır.  4.  Anadil  (5-6 yaşlarında başlar,  7-8 yaşlarında belirgin...

--------- Mi Minör PDF :  https://yadi.sk/i/v7_3uYYu3Tvtzo Re Minör PDF : https://yadi.sk/i/45rHnU9Y3Tvtzq