Ana içeriğe atla

Kayıtlar

Eylül, 2008 tarihine ait yayınlar gösteriliyor

Okul Blok Flüt - Melodika Repertuvar ( Başlangıç )

Blok Flüt Repertuvar 2021 Read more publications on Calaméo

BESAME MUCHO

BÉSAME MUCHO Bésame, bésame mucho, como si fuera esta noche la última vez; bésame mucho, que tengo miedo perderte, perderte otra vez. Quiero tenerte muy cerca, mirarme en tus ojos, verte junto a mí, piensa que tal vez mañana yo ya estaré lejos, muy lejos de tí. Bésame, bésame mucho, como si fuera esta noche la última vez; bésame mucho, que tengo miedo perderte, perderte después.

Greensleeves

Klasik Gitar Besteci-Biyografi-Eserleri...

Adrian Andrei Aguado Dionisio Agustin Barrios Mangore Albinoni Tomaso Anonymous Antonio Carlos Jobim Antonio Lauro Astor Piazzolla Claude Debussy Ferdinando Carulli Francisco Tarrega Heitor Villa-Lobos Isaac Albeniz J. S. Bach JOAQUIN RODRIGO Jorge Cardoso Leo Brower Ludwig van Beethoven Mauro Giuliani Miguel Llobet Niccolo Paganini Oscar Herrero Paco de Lucia Roland Dyens The Beatles Zequinha Abreu http://www.dailyguitar.com/Sheet-Music/index.php?page=scores&id=16

"Turkish Journal of Music Education":Türkiye'de müzik eğitimi alanında ilk uluslararası ve hakemli elektronik müzik dergisi

Türkiye'de müzik eğitimi alanında -bildiğim kadarıyla - ilk uluslararası ve hakemli elektronik müzik dergisi olan "Turkish Journal of Music Education" , halen pamukkale üniversitesi eğitim fakültesi güzel sanatlar bölümü 'nde öğretim üyesi olan Yrd. Doç.Dr.Fatih Yayla editörlüğünde Ocak-2008 tarihinde yayınlandı. ( Acaba paylaşıma açıldı mı demeliydim? ) pdf uzantılı, ingilizce ve tüm kullanıcılara açık olan derginin ilk sayısında  (15 sayfadan oluşmakta) marmara üniversitesi atatürk eğitim fakültesi müzik öğretmenliği bölümü 'nde araştırma görevlisi olan duygu piji 'nin müzik öğretmeni adaylarına verilen piyanoda eşlik eğitiminin daha verimli ve işlevsel olarak nasıl gerçekleştirileceğine ilişkin bir makalesi bulunmaktadır. ikinci sayısı için yazı/makale göndermek isteyenler yine aynı sayfadan ilgili kişilerle iletişime geçebilirler.

Çağdaş Drama deRneği müzik komisyonu KuruLuyor/muş

" Ben artık şarkı dinlemek değil, şarkı söylemek istiyorum... " Müzik komisyonumuz kuruluyor... Müzikle ilgilenen, drama yaşantıları ile müziği birleştirmek ve kurulacak müzik topluluğunda yer almak isteyen herkesi bekliyoruz. Katılmak isteyenlerin şu adrese kendilerini anlatan kısa bir yazı ile başvurmaları gerekmektedir. Şarkılar bir oyundur, gelin bu oyunu birikte kuralım... Çağdaş dRama deRneĞi

Müzik Eğitiminde Shinichi Suzuki ve Yetenek Eğitimi Felsefesi

bu güzeL/faydaLı yazı, “nüans34” nickLi bir öğRetmenimizin katkıLaRıyLa şu kaynaktan aLınmıştır. Nüans öĞRetmenime gösteRdiği nüans için :) teşekkür ediyoRum. Yazar: Gönenç Hongur Yetenek eğitimi Japon kemancı ve eğitimci Shinichi Suzuki (1898-1998) tarafından 20. yüzyılın ikinci yarısında geliştirilmiş bir müzik eğitimi felsefesi ve metodudur. Metod 70lerin sonları 80lerin başlarından itibaren dünyanın birçok değişik bölgesindeki müzik eğitimi uzmanlarınca büyük saygıyla karşılandı ve ilk olarak Amerika Birleşik Devletleri, Canada ve Avustralya gibi pasifik ülkeleri olmak üzere Avrupa ve birçok Afrika ülkesine hızla yayıldı. Başlangıçta keman eğitimi için geliştirilmiş olmasına rağmen flüt, blokflüt, gitar, piyano, viyola, viyolonsel, kontrbas, org, arp gibi birçok enstrümana ve ses eğitimine ve hatta matematik, edebiyat, resim eğitimine de uyarlanmıştır.       Yetenek eğitimi Japon kemancı ve eğitimci Shinichi Suzuki (1898-1998) tarafından 2

4. İstanbuL müzik öğretmenLeri sempozyumu

2005 yılından bu yana düzenlenmekte olan İSTANBUL MÜZİK ÖĞRETMENLERİ SEMPOZYUMU, İSTANBUL VALİLİĞİ VE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ'nün ONAYI İLE, 08-09-10 EKİM 2008 tarihlerinde, KADIKÖY HALK EĞİTİMİ MERKEZİ Tiyatro Salonu'nda saat: 10.00 - 21.00 arasında 4. kez düzenlenecektir SEMPOZYUMA GİRİŞ VE KATILIM ÜCRETSİZ VE HALKA AÇIK OLUP; HER TÜRLÜ SORU GÖRÜŞ VE ÖNERİLER, muzikcisem4@gmail.com , alpozeren@gmail.com mail adreslerine ayrıca, 0 532 626 93 95 ( Alp ÖZEREN ) numaralı telefona iletilebilir Sempozyum ile ilgili gelişmeler ve duyurular; http://www.muzikcisem.org adresinin yanısıra, http://www.facebook.com da kurulan İSTANBUL MÜZİK ÖĞRETMENLERİ SEMPOZYUMU grubunda da takip edilebilir. Sempozyum valilik onayını buRadan göRebiLir ya da indiRebiLirsiniz. Sempozyum takvimi ve öngörülen başlıklar, aşağıda sıralanmış olup farklı konu önerileri vb. yaklaşımlar da  26 Eylül 2008 tarihine kadar iletilebilecektir. Semp

İsmet Erdem Efe – Müzik öğRetmeni ve hazıRLadığı/payLaştığı dökümanLar ( nota, yıLLık pLan, zümRe, tez, vb…)

oKuLLar açıLdı ya maLum öĞRetmenLer pLan, ezgeRsiz, zümRe vb dökümanLarın teLaşındaLar. Afyon ALi Çetinkaya İO Müzik öĞRetmeni İsmet Erdem Efe öğRetmenimiz sitesinde bu tür dökümanLarı payLaşmış. OnLarLa da yetinmeyip faydaLı bir süRü döküman payLaşmış. NeLer mi? MÜZİK DERSİ YILLIK PLANLARI 2008-2009 Öğretim Yılı 4-5-6-7-8.Sınıflar Müzik Dersi Yıllık Planları 2008-2009 Öğretim Yılı Müzik Dersi Zümre Tutanağı Prof.Dr.Ali UÇAN Müzik Öğretim Programı Öğelerinin Anlatım Dili, Kalıbı, Biçimi İ. Erdem EFE Müzik Eğitiminde Program Hazırlama "Türk Müziği Çokseslendirme Teknikleri Dersi için Program Taslağı bu yuKarıdaki dökümanLar için buRaya tıkLamanız geRek. Müzik DefteRi diye açtığı böLümde de güzeL dökümanLar var. SözgeLimi; Kitap & Doküman & Ders Notları: TMÇS Ders Notları 250 Adet Türkçe İngilizce Çocuk Şarkısı (Derleme) Ses Kayıtları: Abaran Bölgesi Halk Dansları 1080 K Hüseyni 1 260K Hüseyni 2 599K Kırmızı Buğday

illâ ki sağlık! – can yüceL

Öyle sabah uyanır uyanmaz yataktan fırlama Yarım saat erkene kurulsun saatin Kedi gibi gerin, ohh ne güzel yine uyandım diye sevin.. Pencereni aç, yağmur da olsa, fırtına da olsa nefes al derin derin Yüzüne su çarpma, adamakıllı yıka yüzünü serin serin Geceden hazır olsun, yarın ne giyeceğin Ona harcayacağın vakitte bir dilim ekmek kızart Çek kızarmış ekmek kokusunu içine Bak güzelim kahvaltının keyfine.. Ayakkabıların boyalı olsun, kokun mis, Önce sana güzel gelsin aynadaki siluetin Çık evinden neşeyle, karşına ilk çıkana gülümse, aydınlık bir gün dile Sonra koş git işine, dünden, önceki günden, Hattâ daha da eskiden yarım ne kadar işin varsa hepsini tamamla, Ohhh şöyle bir hafifle Bir güzel kahve ısmarla kendine, seni mutlu eden sesi duymak için alo de Hiç işin olmasa da öğle üzeri dışarı çık Yağmur varsa ıslan, güneş varsa ısın, hattâ üşü hava soğuksa Yürü, yürürken sağa-sola bak, öylesine değil

UrfaLı’nın biRİ :)

Urfalının Biri Mezarında Yatan Babasını Ziyaret ediyor: Babo nasısan, eyimisen? Gene Fatihayı gaptın, keyfin yerinde. Oraları bilmem amma... Buraları bura olmaktan çıhmış gayri. Mezarıydan galksan,gafayı yersen. Öldüğüye sevinirsen... Sıra geceleri bitti artık. Şindi Bitliste beş minare de yok. Hasangalasında caketim de galmamış. Hem Urfa dağlarında ceylanlar da gezmiy. Herkes: Şak-şuka, şaka da - şuka söylüy... Ne mırranın, ne de gayfenin dadı galdı, Gayfenin neslisi çıkmış, südü de içinde. Gaçak çay da hepden gaçak olmuş, Sallama içiyler.. Ahhh.. Şu gavur icadı televizyon yokmu? Tam üç tene eve aldım,gene de acans dinliyemiyem. Gumasının yüzünden gocasından ayrılan böyük gız, Yaseminin penceresinden bakmazsa göremiymiş. Öbür oğlan Gurtlar Vadisi. Hele o güççüğü yokmu ? Sen görmedin. Saçını hep Amerikan kesdiren, Gözü , gulağı oynuy namıssızın. Acun Firarda diy, başka bişey demiy Turizm dersine eyi geliymiş. Vall

Yaratıcı Drama

Yaratıcı Drama ve Eğitimde Kullanılışı Eğitim, tanımı ve içeriği ile en zor kavramlardan biri. Eğitim alanında da en mükemmele ulaşmak uzun yıllardır insanları hep meşgul ede gelmiştir. Eğitimi insanlarda kalıcı ve istendik yönde bilgi ile donatmak diye tanımlamak yanlış olmaz sanırım. İşte ülkemizde son yıllarda karşımıza cıkmış olsa da dünya gündeminde epey eski bir yeri olan “Yaratıcı Drama “ konusuna değinmek istiyorum. Beni buna iten ise, bu yılki sene sonu mesleki etkinlikler çerçevesinde bize verilen bir seminer oldu. Size aktaracaklarım bu seminer sonunda merak edip derlediğim bilgilerin bir aktarımı olacak. Umarım mesleğe yeni başlayan meslektaşlarıma ve velilere faydalı olur. Yaratıcı Drama; Çıkış noktası olarak, bir davranış, bir kelime, bir cümle veya fikirden yola çıkarak, tiyatro tekniklerini de kullanarak, grup çalışması içinde eski yaşantılarından yararlanarak yeniden çağlandırma eylemidir. Yaratıcı Drama uygulamalarının kendi içinde ve bir bütünlük taşıyan aşamaları va

kaval horLatma için : koŞaLma

dilsiz kaval etüd egzersiz çalışma

kavaL – horLatma için: aRtvin saRıKız oyunu, buLutLar oyun oynaşır

Horlatma tekniği için güzel bir çalışmadır. Dikkat edin hortlatmayın ;) dilsiz kaval etüd egzersiz çalışma

MEGEP ( MesLeki Egitim ve ÖgRetim sisteminin GüçLendiRiLmesi ProJesi)'den faydaLı bir çaLışma...

" Çocuk Gelişimi ve Eğitimi " başLığı aLtında oLdukça faydaLı dökümanlar, modüLLer paylaşılmış. SözgeLimi ; müzik etkinlikleri, müzik albümü, oyun albümü, drama çaLışmaları, dRama uyguLamaLarı vb... dökümanLara aLttaki Linkten uLaşabiLirsiniz. http://www.megep.meb.gov.tr/modulson/10/cocuk%20gelisimi/cocuk.htm dökümanlar pdf uzantıLıdır.

eLvitodeLLa diyoR ki :

“Ne olmadığımı biliyorum en azından. . bir öncesizlik mi desem, bir sonrasızlık mı, ya da evvel zaman içinde bir masal. kahramanlarının hepsi ölen.kuru bir kuyu mu desem, gidemediğim bir uzak mı. hiçbir an, göremediğim bir sevda mı, manası olmayan bir bakış mı. bilemedim. Ama herşeye rağmen, ne olmadığımı biliyorum. Artık kullanılmayan bir köprüden. aşk’ı sallandırıyorum.Bilmem, kimi anlatmak gerekir kendi yerime. ya da kim beni anlayabilir. kimse anlayamadı..ondan başka sadece ne olduğum mu önemlidir, yoksa ne olamayacağım mı.Bunu da bilmem gerekir. tekilden sakin, çoğuldan deli işte. kelimesiz değildir. kendidir.kısaca kim ne şekilde düşünürse, öyledir.bırakın öylece kalsın. . Önemsizdir... Dünyada bir yerdeyim. Yol kenarlarındaki su birikintilerindeyim...Belkide herkes gibi biriyim... Sadece gökyüzüne göreyim... Ama yarın hiçbir yerdeyim...” eLvi yine coştu :)

İlköğretim Okullarında Müzik Eğitimi /F. Birgül ÖZSOY

F. Birgül ÖZSOY Bahar İlköğretim Okulu Öğretmeni İlköğretim okullarında, diğer alanların eğitiminin yanı sıra müzik dersleri de üzerinde önemle durulması gereken ve müfredatın temel unsurlarından birisidir. Günümüzde güzel sanatlar ve müzik eğitimi hak ettiği yere ulaşamamış olduğundan, bu dersin genel eğitim içindeki yeri zaman zaman göz ardı edilmektedir. Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu ile daha modern bir eğitim öğretim düzeni, sistemi ve programı kazanmakla birlikte, müzik eğitiminin kültürümüzde çok gerilere dayanan zengin ve engin bir tarihi vardır. Türklerin daha Orta Asya bozkırlarında ortaya çıktıkları bilinen en eski tarihlerinde müziğe ve toplumdaki etkisine ilişkin belgeleri ortaya koyan, bir çok araştırma vardır. Bu araştırmalar göstermiştir ki toplumumuzun kültür hayatında müzik her dönemde önemli yerler edinmiştir. Geçmişte olduğu gibi bugün de müzik, bireylerin vazgeçemedikleri zevkleri arasındadır. Her ne kadar eğitimde ikincil bir görev üstlenmiş gibi ya

İlköğretim Okullarında Müzik Dersinin Öğretilemezliği Üzerine Göndermeler /U.Ü. Öğretim Görevlisi Erdem Gedikli

İlk konservatuarın(Darülelhan) kurulmasından sonra öğretmen okullarında müzik dersleri verilmeye başlandı. Okullarımızda “ gına ” adını alarak işlenilen müzik dersleri cumhuriyetimizin kuruluşundan sonra da aynen devam etti. Yeni Cumhuriyetimizin öğretmen gereksinimini karşılayacak olan okullarımızın yetersizliği Cumhuriyetimizi kuranların en önemli ve ilk eğildikleri konu olarak gördükleri eğitim olmuştur. Bunun için biraz geçte olsa eğitim öğretim işlerinde en önemli kurumlaşmalarımızdan biri köy enstitülerinin kurulması olmuştur. Köy enstitüleri ile verilecek çağdaş eğitim; bireylerin bedensel, tinsel, ansal yönleriyle dengeli bir bütün halinde, yeni cumhuriyetimize en uygun ve ileri düzeyde yetiştirilmelerini sağlayarak toplumumuzun aydınlatılmasını amaçlar. Çağdaş yaşamın gerektirdiği çağdaş bireyleri yetiştirerek çağdaş toplumlar oluşturmak çağdaş eğitimin temel işlevlerindendir. Bu anlamda eğitim sistemi ve yöntem önemli bir yer oluşturur. Köy enstitüleri ile umulan ve erim

Müzik Eğitiminde GüdüLeme ve Önemi

Öğrenciyi öğrenmeye istekli hâle getirmek/güdülemek öğretmenin sorumluluğundadır. Ana sınıfından itibaren, temel eğitimin her kademesinde çalışan öğretmen, öğrencisini bilgi almaya istekli ve yeni şeyler öğrenmekten keyif alır duruma getirmeyi başarmak zorundadır. Aksi hâlde öğretmenlik mesleği kendisi için de bir işkence hâline gelir. Güdülemeyi sağlamak öğretmenin meslekî başarısıdır. Öğretmenlik mesleği bir güdüleme sanatıdır. Bir sınıfın tamamını derse katılmaya hazır hâle getirmek öğretmenin donanımı ve yaratıcılığıyla ilgilidir.Değişik güdüleme taktiklerini gerektiğinde kullanabilmek ister. Çocukların yaş grubu küçüldükçe, güdüleme ihtiyacı daha da artar. Çocuğu müzik yapmaya istekli hâle getirmede öğretmenin baş vurabileceği yolları aşağıdaki başlıklar altında toplayabiliriz. Eğitimde dramadan yararlanma: Tüm sınıfın dikkatini bir noktaya toplamak, bu amaçla ısınma, uyum ve iletişim oyunlarından birini kullanmak her ders için gereklidir. Bu noktada en çok yararlanıl

anonim de kim :=)

Bir arkadaşın yalancısıyım ve sadece aktarıyorum: araLarında konuşuyorlar ve içlerinden biri türküleri ne kadar çok beğendiğinden dem vurarak diyor ki :” lan o lum bu “anonim”de kim ya? Herifin ne güzeL türküLeri var ya…!” ( kınamayın beni ama olay gerçek ve istanbuL’da yaşanmış )